AREAS DE INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA - 3B

 Dificultades Relacionadas con Déficits Socio-Afectivos 1. Definición del Trastorno Los déficits socio-afectivos se refieren a dificultades en el desarrollo y la gestión de habilidades emocionales y sociales. Estas dificultades pueden manifestarse en problemas para establecer y mantener relaciones interpersonales saludables, una pobre regulación emocional y una escasa capacidad para comprender y responder adecuadamente a las señales emocionales de los demás. 2. Evaluación La evaluación de los déficits socio-afectivos suele involucrar una combinación de observaciones directas, entrevistas con padres y maestros, y el uso de herramientas de evaluación estandarizadas. Entre las técnicas comunes se encuentran: Escalas de evaluación de habilidades socio-emocionales: Herramientas que miden la capacidad del niño para manejar emociones y relaciones. Observación en el aula: Evaluar cómo el niño interactúa con sus compañeros y responde a situaciones emocionales. Entrevistas: Conversaciones co...

TRASTORNOS DEL HABLA Y ARTICULACIÓN      Evaluación:  El primer objetivo de la intervención en los THA es lograr la máxima inteligibilidad del habla del niño. Otros objetivos, secundarios en algunas de las formas de los THA (dispraxia verbal, trastorno inconsistente) y primarios en otras (trastorno de articulación y, en buena medida, fonología retrasada), son la compleción del repertorio fonético, el contraste y la discriminación perceptiva y productiva entre sonidos, la conciencia fonológica, etc. TRASTORNOS DEL HABLA Y ARTICULACIÓN     Repertorio fonético  Se trata simplemente de comprobar si el niño es capaz de pronunciar todos los fonemas de la lengua, tras una observación de la boca, lengua y dientes, para descartar que las dificultades proceden de leves alteraciones anatómicas. Organización y secuenciación fonológicas  El análisis de los procesos fonológicos se basa en 32 palabras que el niño dice en enunciados a partir de 12 lámina...

 PRINCIPAL                              ACERCA DE MI                                 PARA QUÉ                         CONTÁCTAME TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓN: DISLALIA: La dislalia es un trastorno en la articulación de los fonemas por alteraciones funcionales de los órganos periféricos del habla (labios, lengua, velo del paladar). Se trata de una incapacidad para pronunciar o formar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas. Grunwell (1991) entiende que la dislalia es la dificultad del ser humano para articular uno o varios fonemas, bien por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos del habla, o por la sustitución de éstos por otros, sin que haya lesión en el Sistema Nervioso Central ni en los órganos fonoartic...

Dificultades relacionadas con factores socioculturales. DEFINICIÓN: C onocido como deprivación sociocultural, lo cual da cabida a dificultades en trastornos del comportamiento a través de situaciones sociales y culturales que provocan vulnerabilidad en las personas quienes lo atraviesan. Se evidencian dos grandes características: El nivel sociocultural de la familia representa un factor decisivo en la inadaptación niño-escuela (Pacheco y Zarco, 2002). Refiere a las creencias que nacen en la familia con respecto a privaciones o a su vez la abundancia de motivación para cada miembro. Además esto también implica varios factores determinantes como el entorno en el que se encuentran los estudiantes, como el nivel ocupacional de sus padres, ya que confirman una estrecha relación entre las diferencias de clases, al igual que el nivel de aspiración en desarrollo, motivación y rendimiento académico.  Las acciones ante la deprivación sociocultural: Emite la importancia de relegar los pensami...

  Trastornos del comportamiento y situaciones de vulnerabilidad Déficit socio afectivos      Los déficits mencionados se relacionan con dificultades en el desarrollo emocional, que pueden variar en su gravedad. Estos problemas surgen debido a las demandas de adaptación que los niños enfrentan a medida que crecen, ya sea en su entorno social, escolar o familiar. Algunos ejemplos de estos déficits incluyen la ansiedad y la depresión. (Fiuza y Fernández, 2014).   Déficits socioculturales    este grupo se incluyen los niños que experimentan deprivación sociocultural y aquellos que provienen de diferentes culturas. Estos déficits están relacionados con el fracaso escolar, ya que surgen de condiciones que requieren necesidades educativas especiales. Estas necesidades pueden estar asociadas con aspectos como la salud, la higiene, la familia, la economía y factores socioculturales como la religión, el idioma y la cultura. En última instancia, estas circunsta...